El primer puesto en Medicina en San Marcos no solo refleja alto rendimiento académico, sino también una historia de esfuerzo personal. Marilyn Keith Huamán Méndez, joven de Huancavelica, ingresó a Medicina Humana en la UNMSM tras superar limitaciones económicas y sostener una preparación constante.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/03/07/estudiar-y-prepararte-para-el-examen-de-admision-al-mismo-tiempo-estrategias-para-aprovechar-mejor-tu-tiempo-522354">Examen de admisión: estrategias de estudio para rendir mejor tu prueba con miras a ingresar a la universidad</a></blockquote>

<h2>La pérdida de su padre inspiró su vocación por la medicina</h2>

Marilyn Keith Huamán Méndez tenía 12 años cuando falleció su padre, una experiencia que influyó en su decisión de convertirse en médico. Durante la enfermedad de su progenitor, la joven conoció de cerca las dificultades que atravesó en un hospital. Según contó a la Agencia Andina, aquella situación reforzó su interés por estudiar medicina y contribuir a mejorar la atención de los pacientes.

A sus 23 años, la huancavelicana ingresó a Medicina Humana en la <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/07/20/san-marcos-tendra-la-primera-escuela-de-cine-publica-del-peru-544240">Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)</a>, donde obtuvo el primer puesto del examen de admisión 2027-I. Alcanzó 1.776,750 puntos y consiguió una de las 54 vacantes disponibles, disputadas por cerca de 4.000 postulantes.

Aunque confiaba en ingresar, no esperaba alcanzar el primer lugar. Ahora busca formarse como profesional y, más adelante, especializarse en anestesiología.

<h2>Las dificultades económicas no detuvieron su preparación</h2>

Marilyn creció en el barrio San Cristóbal, en Huancavelica, y es la menor de ocho hermanos. Tras la muerte de su padre, su madre asumió la responsabilidad de sacar adelante a la familia. Debido a los recursos limitados del hogar, pagar una academia convencional resultaba difícil.

Por ello, la joven estudió por cuenta propia y también se preparó en San Fermedic, una academia de su ciudad cuyos docentes contribuyeron a su aprendizaje. Además, organizó sus horarios para combinar el estudio con el trabajo y ayudar con los gastos familiares.

Durante esos años escuchó comentarios de personas que dudaban de sus posibilidades de ingresar a San Marcos. Pese a ello, mantuvo su objetivo y recibió apoyo económico para cubrir la inscripción al examen de admisión.

<h2>La lectura y su madre fueron claves para alcanzar la meta</h2>

Para aprovechar mejor sus horas de estudio, Marilyn priorizó la comprensión de los temas y la resolución de ejercicios. La lectura, un hábito que cultivó desde pequeña, fue una de sus principales herramientas. También subrayaba información importante y elaboraba cuadernos con apuntes para repasar.

Cuando conoció los resultados, estaba con su madre en un hospedaje de Jesús María, en Lima. Ambas compartieron la emoción de descubrir que había alcanzado el primer puesto. Marilyn destacó el esfuerzo de su progenitora, quien asumió los papeles de madre y padre para sus hijos.

Su siguiente reto será establecerse en Lima para comenzar la carrera. Entre sus planes está postular a la residencia universitaria de San Marcos y reducir los gastos de alojamiento y alimentación. Tras seis años de perseverancia, inicia una nueva etapa con el propósito de ejercer la Medicina con responsabilidad y compromiso hacia sus futuros pacientes.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/28/6ae22c39857b48960f0e4e29.jpg" alt="La madre de Marilyn celebró emocionada el resultado de tantos años de esfuerzo. Foto: IA" title="La madre de Marilyn celebró emocionada el resultado de tantos años de esfuerzo. Foto: IA" width="1250" height="735"/><figcaption>La madre de Marilyn celebró emocionada el resultado de tantos años de esfuerzo. Foto: IA</figcaption>

Con su ingreso a Medicina Humana, Marilyn inicia una nueva etapa académica en la que espera desarrollar las competencias necesarias para ejercer su vocación. Su logro también destaca el esfuerzo de jóvenes que encuentran en San Marcos una oportunidad para alcanzar sus objetivos profesionales. Entre ellos figura un <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/10/27/san-marcos-escolar-de-15-anos-logra-el-primer-puesto-en-inteligencia-artificial-1592892">escolar de 15 años que obtuvo el primer puesto en la carrera de Inteligencia Artificial</a>.

Marilyn superó dificultades económicas y estudió por su cuenta, motivada por la pérdida de su padre. Foto: IA

Marilyn Keith Huamán Méndez, de 23 años, ingresa a Medicina Humana en la UNMSM, logrando el primer puesto en el examen de admisión 2027-I, tras superar múltiples adversidades económicas.

San Marcos: joven de Huancavelica logra el primer puesto en Medicina

Ingresar a San Marcos antes de terminar el colegio es un desafío que pocos estudiantes logran superar. En el Perú, algunos escolares destacan por su rendimiento y se abren paso en carreras altamente competitivas. Guillermo Romero Melo es uno de ellos y continúa sumando objetivos a su trayectoria educativa.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/09/16/metodo-sq3r-como-estudiar-mejor-y-retener-mas-informacion-429632">Método SQ3R: cómo estudiar mejor y retener más información antes de un examen</a></blockquote>

<h2>Guillermo Romero destaca en el examen de San Marcos</h2>

La carrera de Ingeniería de Inteligencia Artificial de la <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/07/20/san-marcos-tendra-la-primera-escuela-de-cine-publica-del-peru-544240">Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)</a> tuvo como primer puesto de admisión 2027-I a Guillermo Romero Melo, un estudiante de apenas 15 años que actualmente cursa tercero de secundaria.

El adolescente estudia en el colegio Juventud Científica, institución que consiguió 35 vacantes para sus alumnos en la Decana de América. Además, 10 escolares de este centro educativo alcanzaron los primeros lugares en las especialidades elegidas.

En el caso de Guillermo, su interés por la tecnología está vinculado con su aspiración de convertirse en un profesional destacado en este sector. Su reciente resultado representa otro avance en ese propósito.

<h2>Seis ingresos universitarios desde los 12 años</h2>

La preparación de Guillermo incluyó seis meses de estudio intensivo antes de rendir la evaluación de San Marcos. Durante ese periodo, dedicaba más de 12 horas diarias a estudiar. También acostumbra leer distintos tipos de textos para fortalecer sus conocimientos.

Este esfuerzo se refleja en su historial: desde los 12 años, ha conseguido seis ingresos a universidades, tres de ellos a la UNMSM.

Lejos de detenerse en este nuevo logro, el escolar ya tiene otro desafío académico. Clasificó a la etapa final de la Olimpiada Peruana de Química, después de superar una primera ronda en la que participaron 800 estudiantes.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/27/6ae0c26d059745123f06d1e1.jpg" alt="Guillermo Romero destaca entre escolares que alcanzaron vacantes universitarias gracias a su preparación académica. Foto: Voz.pe" title="Guillermo Romero destaca entre escolares que alcanzaron vacantes universitarias gracias a su preparación académica. Foto: Voz.pe" width="1250" height="735"/><figcaption>Guillermo Romero destaca entre escolares que alcanzaron vacantes universitarias gracias a su preparación académica. Foto: Voz.pe</figcaption>

<h2>Escolares consiguen los primeros puestos en San Marcos</h2>

Otros alumnos del colegio Juventud Científica también sobresalieron en el examen. Fernando Balboa lideró los resultados de Mecánica de Fluidos; Ronald Calixto hizo lo propio en Gestión Tributaria, y Melanie Illajanqui obtuvo el primer lugar en Auditoría Empresarial.

Asimismo, Jessica Marcos, Arihana Rueda, Anyeli Ore, Valery Vivanco, Nicolás Arapa y Krysthal Canales alcanzaron el segundo puesto de mérito en sus carreras.

Estos resultados muestran cómo el refuerzo académico y la preparación constante pueden contribuir al ingreso de escolares a la universidad.

El caso de Guillermo demuestra que la disciplina puede abrir oportunidades académicas desde temprana edad. Para quienes también aspiran a ingresar a la universidad, <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/03/07/estudiar-y-prepararte-para-el-examen-de-admision-al-mismo-tiempo-estrategias-para-aprovechar-mejor-tu-tiempo-522354">organizar el tiempo y aplicar estrategias de estudio</a> puede marcar la diferencia al prepararse para el examen de admisión.

Con 15 años, Guillermo Romero demuestra su potencial académico y apunta a destacar en tecnología. Composición: A.E

Este joven, que cursa tercero de secundaria en el colegio Juventud Científica, ha sobresalido en su trayectoria educativa con seis ingresos universitarios a su corta edad.

San Marcos: escolar de 15 años logra el primer puesto en Inteligencia Artificial

San Marcos: escolar de 15 años logra el primer puesto en IA

El acceso a la educación superior es una oportunidad clave para miles de jóvenes. En ese contexto, Pronabec 2027, a través del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo del Ministerio de Educación, proyecta ampliar su oferta de apoyo económico con énfasis en carreras de alta demanda y en la formación profesional alineada al mercado laboral peruano.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/10/21/unalm-y-uc-davis-impulsan-oportunidades-de-intercambio-en-ee-uu-1249248">UNALM y UC Davis impulsan oportunidades de intercambio en EE. UU.</a></blockquote>

<h2>El 90% de las becas se enfocará en carreras de alta demanda</h2>

El ministro de Educación, José Antonio Chang, informó que Pronabec prevé otorgar 20.000 becas durante 2027. De ese total, el 90% estará dirigido a carreras vinculadas con sectores estratégicos para el país, como la pesca, la agricultura, la minería, la alta tecnología y la infraestructura portuaria y aeroportuaria.

La iniciativa busca impulsar la formación de profesionales con competencias acordes con las demandas productivas del Perú. Por su parte, Diana Gonzales, directora ejecutiva de Pronabec, destacó la importancia de promover la excelencia académica y fortalecer la educación técnica, considerando las necesidades de cada región para ampliar las oportunidades laborales de los jóvenes.

<h2>¿Qué becas ofrecerá Pronabec durante el 2027?</h2>

La proyección incluye distintos concursos, como Beca 18, Beca Hijos de Docentes y Beca Tec, que facilitan el acceso a estudios superiores, la continuidad académica y la formación de posgrado, tanto en Perú como en el extranjero.

De las 20.000 becas previstas, 6.000 corresponderán a la convocatoria de Beca 18-2027. Esta cifra forma parte de la oferta anunciada para el próximo año, que busca ampliar las posibilidades de formación para los estudiantes peruanos.

<h2>Más de 180.000 peruanos fueron beneficiados por Pronabec</h2>

En sus más de 10 años de funcionamiento, Pronabec ha beneficiado a más de 180.000 peruanos mediante sus diferentes programas. De este grupo, 65.601 continúan cursando estudios superiores y más de 117.000 ya egresaron.

Además de facilitar el ingreso a la educación superior, el programa promueve la permanencia y culminación de los estudios, especialmente entre jóvenes con buen rendimiento académico que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Para ello, brinda acompañamiento integral durante su formación, con el objetivo de contribuir a su desarrollo académico y profesional.

Para conocer las próximas convocatorias, requisitos y cronogramas, visita la página oficial <a href="https://www.pronabec.gob.pe" target="_blank">www.pronabec.gob.pe</a>

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/25/6adb8b6bf66279a7ef04ee7e.jpg" alt="Más de 117 000 beneficiarios de Pronabec culminaron sus estudios superiores y fortalecieron su futuro profesional. Foto: Gob.pe" title="Más de 117 000 beneficiarios de Pronabec culminaron sus estudios superiores y fortalecieron su futuro profesional. Foto: Gob.pe" width="1250" height="735"/><figcaption>Más de 117 000 beneficiarios de Pronabec culminaron sus estudios superiores y fortalecieron su futuro profesional. Foto: Gob.pe</figcaption>

Además de estas oportunidades, existen otras iniciativas para quienes buscan formarse en áreas estratégicas. El Ministerio de Energía y Minas (MINEM), por ejemplo, cuenta con una <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/10/22/minem-abre-convocatoria-para-100-becas-en-mineria-y-energia-1748934">convocatoria de 100 becas para quienes desean especializarse en minería y energía</a>.

Beca 18, Beca Hijos de Docentes y Beca Tec forman parte de la oferta de Pronabec. Foto: Gob.pe

Pronabec 2027 proyecta ofrecer 20 000 becas para impulsar la formación profesional en carreras de alta demanda, vinculadas a sectores estratégicos y a las necesidades laborales del Perú.

Pronabec anuncia 20 000 becas para el 2027 en carreras de alta demanda

Pronabec 2027: anuncian 20.000 becas para carreras de alta demanda

Acceder a becas en minería y energía del MINEM puede abrir nuevas oportunidades para estudiantes y egresados interesados en sectores estratégicos. Este programa ofrece 100 vacantes para fortalecer conocimientos en minería, electricidad e hidrocarburos mediante formación técnica, gestión pública y visitas especializadas.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/posgrado/2026/01/10/formacion-continua-diplomados-y-maestrias-que-fortalecen-el-perfil-profesional-995750">Formación continua: diplomados y maestrías que fortalecen el perfil profesional</a></blockquote>

<h2>¿Qué ofrecen las becas del MINEM para universitarios?</h2>

El I Programa de Extensión Universitaria 2027 (PEU MINEM) ofrecerá 100 becas integrales y gratuitas para que estudiantes y egresados universitarios fortalezcan sus conocimientos sobre minería, electricidad e hidrocarburos. La formación combinará contenidos técnicos, normas que regulan estas industrias y gestión pública, además de visitas técnicas para conocer cómo funcionan estos sectores en la práctica.

Durante las ocho semanas de capacitación, los participantes también abordarán temas como la transición energética, el uso responsable de los recursos naturales y la importancia de los minerales críticos. Al completar satisfactoriamente el programa, recibirán una certificación oficial del MINEM y podrán acceder a oportunidades de prácticas profesionales, siempre que existan plazas disponibles.

<h2>¿Cuáles son las cuatro especialidades disponibles?</h2>

Los <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/posgrado/2025/11/03/como-saber-si-estas-preparado-para-ingresar-a-la-universidad-las-claves-que-todo-postulante-debe-evaluar-163140">postulantes</a> podrán elegir una de estas líneas de formación:

<ul> <li>Gestión Integral e Innovación del Sector Eléctrico: aborda la administración y modernización de las actividades eléctricas.</li> <li>Gestión Integral y Modernización del Sector Hidrocarburos: se enfoca en el funcionamiento, la administración y la transformación de esta industria.</li> <li>Gobernanza, Regulación y Gestión Sostenible de la Actividad Minera: desarrolla conocimientos sobre normativa y sostenibilidad minera.</li> <li>Derecho Regulatorio Minero-Energético: profundiza en las normas que regulan las actividades de minería y energía.</li> </ul>

El programa se desarrollará del 18 de enero al 12 de marzo de 2027, con un total de 265 horas académicas en modalidad híbrida.

<h2>¿Cómo postular a las 100 becas gratuitas?</h2>

La convocatoria contempla dos modalidades de ingreso. Para la de excelencia académica, las inscripciones estarán abiertas hasta el 30 de octubre de 2026. En la modalidad de examen de admisión, el plazo termina el 13 de noviembre de 2026.

El proceso incluye la verificación de requisitos, una evaluación de conocimientos, la revisión de documentos y una entrevista personal. Según las bases, pueden participar estudiantes de los dos últimos semestres de universidades licenciadas por Sunedu y egresados del ciclo 2026-I.

Para consultar las carreras elegibles, los documentos solicitados y las condiciones de participación, <a href="https://peu.minem.gob.pe/" target="_blank">ingresa al portal oficial del PEU MINEM.</a>

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/22/6ada28faf66279a7ef04ee50.jpg" alt="Universitarios y egresados pueden postular a las becas del MINEM mediante dos modalidades. Foto: Envato " title="Universitarios y egresados pueden postular a las becas del MINEM mediante dos modalidades. Foto: Envato " width="1250" height="735"/><figcaption>Universitarios y egresados pueden postular a las becas del MINEM mediante dos modalidades. Foto: Envato </figcaption>

Esta convocatoria es una oportunidad para fortalecer la formación profesional en sectores estratégicos. Para quienes buscan continuar sus estudios con una maestría o un doctorado, también existen alternativas como la <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/posgrado/2026/09/18/beca-generacion-del-bicentenario-2026-pronabec-anuncia-convocatoria-para-estudios-de-posgrado-1275102">Beca Generación del Bicentenario 2026</a>, dirigida a estudios de posgrado.

Postulaciones al PEU MINEM cierran en octubre y noviembre, según modalidad. Foto: Envato

El programa de becas en minería y energía del MINEM brinda capacitación durante ocho semanas, incluyendo visitas técnicas y temas sobre transición energética, uso responsable de recursos naturales y sostenibilidad en minería.

MINEM abre convocatoria para 100 becas en minería y energía

Becas en minería y energía: MINEM ofrece 100 vacantes

Estudiar en el extranjero permite conocer otras formas de aprendizaje, compartir experiencias y ampliar los conocimientos profesionales. En ese contexto, UNALM y UC Davis buscan fortalecer sus vínculos mediante un acuerdo de cooperación académica que abre posibilidades de intercambio universitario e iniciativas conjuntas. Aunque todavía no se han anunciado convocatorias para pasantías, el convenio podría beneficiar a sus comunidades universitarias.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/10/15/beca-182027-revisa-los-requisitos-para-postular-a-las-6000-vacantes-1180425">Beca 18-2027: revisa los requisitos para postular a las 6000 vacantes</a></blockquote>

<h2>UNALM y UC Davis abren posibilidades de intercambio</h2>

La Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM), en Perú, y la Universidad de California, Davis (UC Davis), en Estados Unidos, firmaron un acuerdo de cooperación académica e institucional con una vigencia de cuatro años. La iniciativa se concretó tras las coordinaciones impulsadas por el Consulado General del Perú en San Francisco.

El documento establece las bases para desarrollar actividades conjuntas y evaluar oportunidades de <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/02/16/intercambios-estudiantiles-la-experiencia-que-transforma-tu-curriculum-y-amplia-tus-oportunidades-profesionales-1473408">intercambio universitario</a>. Además, permitirá que ambas instituciones negocien convenios específicos entre sus facultades y unidades académicas, según sus intereses y objetivos.

Sin embargo, el acuerdo no confirma fechas, vacantes ni requisitos para acceder a futuras pasantías. Estos detalles dependerán de las iniciativas que se definan posteriormente.

<h2>Ciencias agrícolas y ambientales entre las áreas de interés</h2>

La cooperación contempla proyectos relacionados con la educación superior, la investigación científica y el desarrollo tecnológico. Entre los campos de interés figuran las ciencias agrícolas, medioambientales y biológicas.

Una de las posibilidades identificadas es fortalecer los vínculos entre la UNALM y el College of Agricultural and Environmental Sciences de UC Davis. Esta relación podría facilitar el desarrollo de investigaciones y otras actividades académicas compartidas.

No obstante, todavía no se ha precisado qué carreras o facultades participarían en los proyectos ni si las iniciativas incluirán plazas para estudiantes, docentes o investigadores.

<h2>Futuras oportunidades de pasantías</h2>

Por ahora, el convenio no representa una convocatoria abierta para viajar a Estados Unidos. Su propósito es establecer un marco de colaboración que permita concretar proyectos y programas específicos entre las dos universidades.

Por ello, los integrantes de la comunidad universitaria de la UNALM pueden consultar los canales oficiales de la institución para mantenerse informados sobre próximos anuncios.

Cuando se publiquen iniciativas de intercambio, será importante revisar las fechas, los requisitos, las condiciones de financiamiento y los perfiles elegibles. Estos datos permitirán identificar quiénes podrán postular y qué pasos deberán seguir.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/21/6ad92905f66279a7ef04ee3b.jpg" alt="La cooperación entre ambas universidades podría abrir nuevas oportunidades de aprendizaje e investigación para futuros profesionales. Foto: Envato " title="La cooperación entre ambas universidades podría abrir nuevas oportunidades de aprendizaje e investigación para futuros profesionales. Foto: Envato " width="1250" height="735"/><figcaption>La cooperación entre ambas universidades podría abrir nuevas oportunidades de aprendizaje e investigación para futuros profesionales. Foto: Envato </figcaption>

Para ingresar a la UNALM y aspirar a futuras oportunidades académicas, es importante prepararse para el examen de admisión. Organizar los horarios, reforzar los cursos y <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/02/03/conoce-las-estrategias-clave-para-ingresar-a-la-universidad-en-el-primer-intento-81474">aplicar estrategias de estudio puede ayudar a conseguir una vacante desde el primer intento.</a>

La alianza universitaria fortalece los vínculos entre Perú y Estados Unidos mediante iniciativas académicas. Foto: Envato

El convenio entre la UNALM y UC Davis establece las bases para desarrollar proyectos conjuntos y explorar nuevas oportunidades de formación e investigación.

UNALM y UC Davis impulsan oportunidades de intercambio en EE. UU.

La lectura infantil sigue siendo un desafío en Chile durante los primeros años escolares. Mientras los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) evidencian dificultades en comprensión lectora, distintas escuelas apuestan por estrategias creativas para aprender a leer, despertar el interés por los libros y fortalecer los aprendizajes de niños y niñas.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/07/29/como-leer-libros-dificiles-estrategia-eficaz-1201512">Descubre cómo reunirte con otros lectores puede mejorar tu experiencia de lectura</a></blockquote>

<h2>¿Qué hacen los colegios chilenos para mejorar la lectura?</h2>

La iniciativa público-privada Por Un Chile Que Lee reconoció a 20 establecimientos, desde Coquimbo hasta Los Lagos, donde más del 70% de los estudiantes de primero básico alcanzó el nivel esperado de lectura, incluso en contextos socioeconómicos desafiantes.

En el Colegio Básico Paula Jaraquemada, Ivonne Palacios incentiva la participación con estrellas de goma eva que los alumnos pueden canjear por décimas en otras asignaturas. También promueve <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/06/24/quieres-aprender-mas-rapido-descubre-por-que-leer-en-voz-alta-puede-ayudarte-1328434">lecturas en voz alta</a> para que interpreten a cantantes, poetas o periodistas.

En Colina, Scarlet Alcaide, del Colegio Santa Teresa del Carmelo, enseña las letras mediante personajes, como la pingüina Paulina para la P y la foca Francisca para la F. Por su parte, Felipe Caniulao, director de la Escuela Básica Marcos Goycoolea, organiza una fiesta de la lectura para celebrar los avances de los estudiantes y fortalecer su autoestima.

<h2>Tecnología, canciones y juegos para aprender</h2>

María José Cofré, del Colegio Santa Teresa de Quilicura, utiliza tabletas y televisores para que los niños escriban palabras y vean sus resultados proyectados en pantalla.

En el Colegio Chillán, Yancy Romero organiza caminatas lectoras para buscar letras en el patio y los letreros. Carolina Barrera, de la Escuela Base de El Bosque, incorpora canciones educativas de YouTube, como &#039;La letra C&#039;, de la profesora dominicana María Fernanda.

En Temuco, Yasna Möller, docente de la Escuela Andrés Bello, crea canciones sencillas con las letras para ayudar a sus alumnos a reconocer los sonidos de consonantes y vocales.

<h2>El acompañamiento docente también marca la diferencia</h2>

En la Escuela Luis Undurraga de Talagante, Jocelyn Ortega ofrece cuentos en un carrito lector y anima a los estudiantes a continuar cuando tienen dificultades. En Villa Alegre, Sergia Lucero, de la Escuela Ramón Leiva Narváez, lee historias a sus alumnos y les presta libros para compartirlos en casa.

Finalmente, Irene Díaz López, directora del Colegio Eduardo Martín Abejón de Constitución, destaca la experiencia de las profesoras que llevan entre 10 y 15 años en el establecimiento y conocen las necesidades de sus estudiantes.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/19/6ad652d3410121fbb00b3f30.jpg" alt="Los colegios promueven la lectura con cuentos, libros en casa y docentes experimentados que conocen a sus alumnos. Foto: Envato" title="Los colegios promueven la lectura con cuentos, libros en casa y docentes experimentados que conocen a sus alumnos. Foto: Envato" width="1250" height="735"/><figcaption>Los colegios promueven la lectura con cuentos, libros en casa y docentes experimentados que conocen a sus alumnos. Foto: Envato</figcaption>

Estas experiencias muestran que fomentar la lectura requiere práctica, creatividad y docentes comprometidos con el aprendizaje de cada niño. A medida que los estudiantes avanzan, también es importante desarrollar estrategias que les permitan comprender mejor los textos y retener la información. En ese sentido, <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/09/01/harvard-el-metodo-para-leer-libros-y-aprender-mucho-mas-rapido-96528">Harvard comparte recomendaciones para aprovechar la lectura y aprender de manera más efectiva</a>.

Estrategias creativas impulsan el aprendizaje lector y ayudan a los niños a comprender mejor los textos. Foto: Envato

Docentes emplean métodos innovadores como juegos, canciones y tecnología para motivar a los niños en la lectura y fortalecer su aprendizaje a lo largo de los años escolares.

Lectura infantil en Chile: 20 colegios revelan sus claves de éxito

Chile: 20 colegios que mejoraron la lectura infantil revelan sus claves de éxito

Desde finales de septiembre, las protestas estudiantiles en Francia han afectado a numerosas escuelas públicas. Las movilizaciones, protagonizadas principalmente por jóvenes, reflejan el malestar por las condiciones de enseñanza y las dificultades que encuentran durante su formación. Estas manifestaciones también apuntan a problemas cotidianos que influyen en el rendimiento escolar y las oportunidades de continuar estudiando, según BBC News Mundo.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/02/23/educacion-superior-en-el-peru-tendencias-y-retos-en-universidades-publicas-y-privadas-1287701">Educación superior en el Perú: tendencias y retos en universidades publicas y privadas</a></blockquote>

<h2>Protestas estudiantiles en Francia: más profesores e infraestructura</h2>

Una de las principales solicitudes de los estudiantes es contar con suficientes docentes y ambientes adecuados para aprender. Los liceos franceses, equivalentes a los centros de educación secundaria superior, reciben a jóvenes que generalmente tienen entre 15 y 18 años.

La ausencia prolongada de profesores sin reemplazos dificulta el avance de las clases. Madalena, una estudiante de París, contó a la BBC que algunos docentes faltaban durante semanas. También describió las altas temperaturas que alcanzaban las instalaciones durante las recientes olas de calor.

A estas dificultades se suman las aulas deterioradas, la falta de recursos y los salones con demasiados alumnos. Por ello, los jóvenes buscan mejores condiciones materiales y una mayor disponibilidad de personal que permita desarrollar las actividades escolares con normalidad.

Si bien Francia destina a cada alumno de secundaria superior más recursos que el promedio de la Unión Europea, según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), los estudiantes consideran que las necesidades de sus centros todavía requieren atención.

<h2>Qué cambios piden los alumnos en las escuelas públicas</h2>

Otro punto de descontento son las extensas jornadas escolares. En Francia, las clases pueden prolongarse hasta las 18.00 p. m., lo que reduce el tiempo disponible para descansar, realizar tareas y realizar actividades fuera del colegio.

Parte de esta duración responde a las pausas largas para almorzar y a la distribución de los horarios. Para los estudiantes, reorganizar la jornada permitiría equilibrar mejor sus responsabilidades académicas y su bienestar.

También existen objeciones a la <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/09/23/mexico-prohibe-el-uso-de-celulares-en-escuelas-primarias-y-secundarias-1415489">prohibición de los celulares dentro de los centros educativos</a>. Algunos jóvenes consideran que esta norma debería revisarse, junto con otras disposiciones que los afectan a diario. Las peticiones varían según cada institución, pues las necesidades no son iguales en todas las localidades francesas.

<h2>Francia y el acceso a la educación superior tras las protestas</h2>

El futuro académico es otra preocupación. La plataforma digital Parcoursup, utilizada para asignar vacantes en instituciones de educación superior, genera inquietud entre quienes desean ingresar a determinadas carreras.

Aunque aproximadamente el 80% de los estudiantes de cada promoción obtiene el bachillerato, aprobar este examen no garantiza conseguir una plaza en la universidad o especialidad preferida. La competencia por las opciones más solicitadas aumenta la incertidumbre durante el proceso de admisión.

Por ello, parte del malestar se relaciona con la transparencia del sistema y las posibilidades de acceder a una formación acorde con las expectativas de cada joven. En conjunto, las solicitudes abarcan desde mejoras inmediatas en los liceos hasta condiciones más favorables para continuar los estudios.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/19/6ad64572059745123f06d0a7.jpg" alt="El acceso universitario preocupa a los jóvenes franceses por la competencia y la transparencia del proceso de admisión. Foto: Envato" title="El acceso universitario preocupa a los jóvenes franceses por la competencia y la transparencia del proceso de admisión. Foto: Envato" width="1250" height="735"/><figcaption>El acceso universitario preocupa a los jóvenes franceses por la competencia y la transparencia del proceso de admisión. Foto: Envato</figcaption>

Las demandas de los estudiantes franceses reflejan la importancia de contar con escuelas que respondan a las necesidades de los jóvenes. En Perú, esta preocupación también se relaciona con las <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/09/15/gobierno-anuncia-plan-para-transformar-la-educacion-durante-los-proximos-anos-998145">propuestas de cambio para los próximos años</a>, que buscan mejorar la infraestructura educativa, fortalecer la formación docente y elevar la calidad de la educación.

Las protestas estudiantiles en Francia reflejan el descontento juvenil por las condiciones educativas y las dificultades escolares. Foto: Envato

Francia enfrenta manifestaciones estudiantiles en protesta por las condiciones de enseñanza y la falta de docentes en los centros educativos. Los jóvenes exigen mejoras en la infraestructura y recursos para aprender.

Francia: ¿qué cambios piden los estudiantes en las escuelas públicas?

Protestas estudiantiles en Francia: qué piden cambiar en las escuelas públicas

Acceder a una carrera profesional es una meta para muchos jóvenes peruanos, pero las dificultades económicas pueden limitar sus oportunidades. Frente a este escenario, el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec), del Ministerio de Educación, abrió la convocatoria 2027 de Beca 18, que ofrece miles de oportunidades para continuar estudios superiores. Si estás interesado en participar, revisa las condiciones que debes cumplir antes de iniciar tu inscripción.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/06/22/pensando-donde-estudiar-el-nuevo-ranking-qs-2027-revela-cuales-son-las-mejores-universidades-del-peru-739398">Seis universidades peruanas destacan en el ranking QS 2027</a></blockquote>

<h2>¿Qué modalidades ofrece Beca 18-2027?</h2>

El concurso cuenta con nueve modalidades, dirigidas a diferentes poblaciones. La Ordinaria está destinada a jóvenes de hogares en condición de pobreza o pobreza extrema. CNA y PA corresponden a integrantes de comunidades nativas amazónicas y del pueblo afroperuano, respectivamente. La modalidad EIB está dirigida a quienes dominan una lengua originaria elegible, mientras que FF. AA. considera a quienes realizaron el servicio militar voluntario.

También están las modalidades Vraem y Huallaga, para quienes estudiaron en colegios ubicados en los distritos comprendidos en estos ámbitos; Protección, para quienes estuvieron bajo tutela del Estado durante su adolescencia, y Repared, para víctimas de la violencia ocurrida en el país entre 1980 y 2000.

<h2>¿Qué requisitos académicos y de edad se solicitan?</h2>

Los <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/08/02/cinco-jovenes-peruanos-ganan-beca-universitaria-y-son-recibidos-por-la-reina-letizia-en-espana-45288">postulantes</a> deben cursar el último grado de secundaria o haber egresado del colegio. Además, deben acreditar su rendimiento académico según la modalidad elegida: tercio superior para Ordinaria, Huallaga y Vraem; medio superior para Protección, CNA, PA, EIB y FF. AA.; y un promedio mínimo de 12 para Repared.

En cuanto a la edad, los participantes de Ordinaria, Protección, Huallaga y Vraem deben tener menos de 22 años. Para FF. AA., el límite es de menos de 31 años. No hay límite de edad para Repared, CNA, PA y EIB, ni para quienes acrediten discapacidad.

Asimismo, los postulantes deberán presentar las declaraciones juradas y los formatos generados por el módulo de postulación.

<h2>¿Hasta cuándo puedes inscribirte?</h2>

La inscripción es gratuita y virtual hasta el 16 de octubre, a través de la plataforma oficial del concurso. Solo quienes cumplan con los requisitos podrán rendir el examen nacional de preselección, programado para el domingo 22 de noviembre.

Según el puntaje obtenido, los participantes podrán continuar en el proceso para competir por una de las 6.000 vacantes disponibles.

En sus 14 convocatorias, Beca 18 ha beneficiado a más de 90.000 peruanos de distintas regiones para que puedan seguir una carrera profesional.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/15/6ad0ec28f6daf0dda50fddba.jpg" alt="beca-18-2027" title="Beca 18 ha beneficiado a más de 90.000 peruanos en sus 14 convocatorias. Foto: Envato" width="1250" height="735"/><figcaption>Beca 18 ha beneficiado a más de 90.000 peruanos en sus 14 convocatorias. Foto: Envato</figcaption>

Con iniciativas como Beca 18, más jóvenes peruanos pueden acercarse a sus metas profesionales y construir un mejor futuro. Aunque <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/08/31/el-reto-de-la-educacion-superior-casi-la-mitad-de-los-jovenes-no-logra-acceder-2317715">el acceso a la educación superior todavía presenta desafíos</a>, estas oportunidades representan un impulso para quienes buscan continuar sus estudios y desarrollar su potencial.

Beca 18 ofrece nueve modalidades para jóvenes de diversas poblaciones y contextos de vulnerabilidad. Foto: Envato

El Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) abrió la convocatoria 2027 de Beca 18, que facilita el acceso a la educación superior a jóvenes peruanos con dificultades económicas.

Beca 18-2027: revisa los requisitos para postular a las 6000 vacantes

La convivencia escolar implica establecer límites y atender los comportamientos que afectan a otros estudiantes. En ese contexto, el Ministerio de Educación (Minedu) planteó una escala de siete medidas para responder a las infracciones en los colegios públicos. La propuesta contempla distintas acciones según la gravedad de cada situación y establece procedimientos para involucrar a las familias.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/02/11/salud-mental-en-secundaria-como-prevenir-el-estres-y-la-ansiedad-escolar-704099">Salud mental en secundaria: ¿cómo prevenir el estrés y la ansiedad escolar?</a></blockquote>

<h2>¿Cuáles son las medidas correctivas y las sanciones?</h2>

Las cuatro medidas correctivas están dirigidas a las faltas leves. La primera es la amonestación verbal o escrita, que advierte al <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/02/16/como-mejorar-el-rendimiento-academico-en-estudiantes-de-secundaria-metodos-practicos-para-mejorar-tus-calificaciones-862656">estudiante</a> sobre su conducta. Le sigue la reparación del daño, como reponer un objeto deteriorado de un compañero.

La tercera medida es la restricción temporal de espacios recreativos o actividades, sin impedir la asistencia a clases. La cuarta consiste en la separación temporal del aula, pero con permanencia en el colegio.

Las sanciones corresponden a tres niveles. La suspensión puede durar hasta tres días hábiles y aplicarse un máximo de cuatro veces al año. También figura la matrícula condicional, prevista ante faltas leves reiteradas, dos o más suspensiones u otras situaciones contempladas en la propuesta.

La medida más severa es la separación definitiva o expulsión, que se reservaría para faltas muy graves, la acumulación de tres suspensiones durante el año o la reiteración sistemática de conductas sancionadas.

<h2>¿Qué faltas se consideran graves o muy graves?</h2>

Las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves. Las leves incumplen las normas sin afectar la integridad de las personas ni constituir conductas repetidas. Las graves incluyen daños a la propiedad escolar, uso indebido de celulares, tardanzas injustificadas reiteradas, agresiones psicológicas y agresiones físicas leves sin lesión.

También comprenden la posesión o el consumo de sustancias prohibidas, los justificativos adulterados y las conductas que vulneren la intimidad o dignidad de otros integrantes de la comunidad educativa.

Las faltas muy graves abarcan comportamientos que ponen en riesgo o afectan seriamente a las personas, los bienes o la infraestructura. Si los hechos pueden constituir delitos, deben comunicarse a las autoridades competentes.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/14/6ad000e06191d894ff0e8916.jpg" alt="sanciones-escolares" title="Las faltas escolares incluyen daños, agresiones y conductas que ponen en riesgo la convivencia. Foto: IA" width="1250" height="735"/><figcaption>Las faltas escolares incluyen daños, agresiones y conductas que ponen en riesgo la convivencia. Foto: IA</figcaption>

<h2>¿Se puede solicitar una reconsideración ante la expulsión?</h2>

El colegio deberá informar formalmente a la familia sobre las faltas leves. En casos graves o muy graves, tendrá que citar a los apoderados y registrar lo ocurrido. Además, estos incidentes deberán comunicarse al director de inmediato y, como máximo, dentro de las 24 horas.

Ante una separación definitiva, la familia podrá solicitar una reconsideración en un plazo de tres días hábiles. La institución educativa tendrá cinco días hábiles para resolver el pedido.

La propuesta busca establecer respuestas proporcionales a las faltas y reforzar la convivencia escolar. En otros países, las medidas también apuntan a regular comportamientos dentro de las aulas, como ocurre en <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/09/23/mexico-prohibe-el-uso-de-celulares-en-escuelas-primarias-y-secundarias-1415489">México</a>, donde se han establecido restricciones al uso de celulares en las escuelas.

Se plantea diversas acciones para atender las faltas escolares, desde advertencias hasta sanciones más severas. Foto: IA

El Ministerio de Educación (Minedu) establece una escala de diferentes medidas para abordar infracciones en colegios públicos, buscando mejorar la convivencia escolar. Las medidas incluyen desde amonestaciones hasta expulsiones, según la gravedad de la falta.

Minedu plantea nuevas sanciones para escolares de colegios públicos

CADE Escolar 2026 destacó el papel de los estudiantes en la construcción de espacios educativos más respetuosos, con énfasis en el liderazgo juvenil, la convivencia escolar y la prevención del bullying.

<blockquote class="wp-block-quote">Puedes ver: <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/desarrollo-profesional/2026/03/30/4-libros-que-recomiendan-los-ceo-latinoamericanos-y-que-estan-marcando-su-forma-de-liderar-777264">4 libros de CEO latinoamericanos que redefinen su liderazgo</a></blockquote>

<h2>CADE Escolar 2026 y el liderazgo desde el autoconocimiento</h2>

Bajo el eje “Ser para liderar”, el encuentro, realizado en el Colegio San Agustín, en San Isidro, Lima, destacó la importancia de reconocer las propias fortalezas y valores para tomar decisiones responsables.

Los participantes también reflexionaron sobre habilidades como el pensamiento crítico, la confianza y la colaboración, necesarias para afrontar los desafíos de una sociedad cada vez más digital. La propuesta resaltó que liderar no significa necesariamente ocupar un cargo, sino actuar con responsabilidad y contribuir al bienestar colectivo.

<h2>CADE Escolar 2026: convivencia escolar y prevención del bullying</h2>

Uno de los temas centrales fue la importancia de promover relaciones respetuosas en los colegios. En esa línea, el P. Elías Neira, rector del Colegio San Agustín de Chiclayo, presentó Hagamos viral la buena convivencia: ¡Seamos parte del cambio!, una exposición sobre la responsabilidad individual y colectiva frente a situaciones que afectan el bienestar escolar.

“Ejercer liderazgo significa comenzar a hacer las cosas de otra forma; significa tomar acción. Porque una pequeña acción lo puede cambiar todo”, señaló Neira.

Además, hizo un llamado a no ignorar los casos de acoso escolar. “Si te encuentras frente a una víctima de bullying, no la dejemos sola. ¡No seas parte del problema!”, enfatizó.

Su mensaje recordó que el respeto también se demuestra al reconocer las diferencias, afrontar los desacuerdos sin agresiones y apoyar a quienes atraviesan situaciones difíciles.

<h2>Cómo los estudiantes pueden generar cambios positivos</h2>

<a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/desarrollo-profesional/2026/05/07/de-las-butacas-al-escenario-excadeistas-vuelven-a-cade-universitario-para-inspirar-a-una-nueva-generacion-89523">CADE Escolar 2026</a> planteó que transformar la convivencia no depende únicamente de docentes o autoridades. Los estudiantes también pueden contribuir mediante decisiones cotidianas, actitudes empáticas y acciones que promuevan espacios seguros.

La jornada resaltó, además, la importancia de actuar con integridad y mantener la coherencia entre los valores y las acciones. Así, el liderazgo se convierte en una oportunidad para colaborar, asumir responsabilidades y trabajar por objetivos compartidos.

<img src="https://comercial.cronosmedia.glr.pe/original/2026/10/13/6ace738d16481d28e8080739.jpg" alt="cade-escolar-2026" title="CADE Escolar 2026 inspira a los jóvenes a liderar con empatía y transformar el entorno escolar. Foto: Foro IPAE " width="1250" height="735"/><figcaption>CADE Escolar 2026 inspira a los jóvenes a liderar con empatía y transformar el entorno escolar. Foto: Foro IPAE </figcaption>

El mensaje final es claro: no hace falta esperar a ser adulto para comenzar a generar cambios positivos en la comunidad educativa. Escuchar, trabajar en equipo y actuar con empatía son formas de liderazgo que los estudiantes pueden poner en práctica desde este lunes.

Estas habilidades no solo mejoran la convivencia escolar, sino que también preparan a los jóvenes para los desafíos que encontrarán fuera del colegio. Por eso, la formación académica necesita complementarse con <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/pregrado/2026/03/25/no-solo-calificaciones-competencias-clave-que-definen-el-exito-de-los-estudiantes-al-egresar-del-colegio-1293850">competencias que les permitan tomar decisiones, adaptarse a nuevos escenarios y desenvolverse con confianza.</a> Al final, el éxito estudiantil va más allá de las notas: también se construye con las herramientas personales y sociales que acompañan a los jóvenes en su camino hacia el futuro.

CADE Escolar 2026 promueve el liderazgo juvenil, el respeto y la convivencia escolar. Foto: IPAE

CADE Escolar 2026 pone de relieve el papel de los estudiantes en la creación de espacios educativos respetuosos, destacando que pequeñas acciones pueden generar grandes cambios.

CADE Escolar 2026: "No seas parte del problema", el mensaje a escolares contra el bullying

El mercado laboral peruano atraviesa una transformación marcada por el avance de la inteligencia artificial, la automatización y la creciente demanda de habilidades digitales. Este escenario también representa un reto para las universidades, que deben adaptar su oferta académica a profesiones y especialidades que hace pocos años tenían una presencia limitada.

Para 2026, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) proyecta 425.625 contrataciones nuevas en el sector privado formal, una cifra que refleja el dinamismo del empleo y la necesidad de contar con profesionales preparados para actividades cada vez más vinculadas con la tecnología, la innovación y el análisis de datos.

<h2>IA y habilidades digitales ganan espacio en el mercado laboral</h2>

Las empresas ya no evalúan únicamente los <a href="https://especial.larepublica.pe/apunte-educativo/desarrollo-profesional/2026/10/01/empleo-en-peru-64-exige-al-menos-una-habilidad-tecnologica-55362">conocimientos técnicos tradicionales.</a> Competencias como el manejo de herramientas digitales, el aprendizaje continuo, la capacidad de adaptación y el uso de inteligencia artificial comienzan a tener mayor importancia en distintos sectores productivos.

Este cambio obliga a las instituciones de educación superior a revisar tanto sus carreras como las habilidades que incorporan dentro de sus programas académicos.

Para Aurelio Padilla, director de la Escuela de Ingeniería Aeroespacial de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), la formación universitaria debe avanzar al mismo ritmo que los cambios tecnológicos. &quot;La UNI tiene que formar a los ingenieros que el Perú necesita hoy y los que requerirá mañana. La inteligencia artificial, la automatización, la industria aeroespacial y las nuevas tecnologías ya están transformando el mercado laboral&quot;, señaló.

<h2>Nuevas carreras responden a cambios tecnológicos</h2>

Como parte de este proceso, la UNI incorporó durante 2026 especialidades nuevas vinculadas con sectores emergentes y de alta demanda tecnológica.

Entre ellas se encuentran Ingeniería de Inteligencia Artificial, Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería Biomédica y Urbanismo, carreras que buscan responder a nuevas necesidades productivas y profesionales.

La incorporación de estas especialidades refleja una tendencia que también se observa en otras instituciones de educación superior: ampliar la formación hacia disciplinas asociadas con transformación digital, innovación científica y nuevas industrias.

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