Lo que debes conocer sobre los nuevos marcos de competencias en IA propuestos por la UNESCO para docentes y estudiantes

Estas propuestas se dan a conocer en el marco de la Semana del Aprendizaje Digital 2024, uno de los eventos más representativos que la UNESCO organiza anualmente. A continuación, te contamos en qué consisten las más recientes acciones de la UNESCO para incorporar las competencias en IA en el ámbito educativo.

La inteligencia artificial se diferencia de otras tecnologías digitales por su capacidad de transformar de forma profunda las sociedades, las economías y los sistemas educativos. A diferencia de las tecnologías tradicionales de la información y la comunicación (TIC), la IA presenta retos éticos y sociales particulares, como los relacionados con la equidad, la transparencia, la protección de datos y la rendición de cuentas. Su habilidad para replicar comportamientos humanos tiene un impacto directo en las actividades humanas, lo que hace necesario desarrollar habilidades específicas que van más allá de la alfabetización digital convencional.

Si bien la UNESCO ha ofrecido durante años orientaciones sobre competencias digitales, los nuevos marcos centrados en IA están diseñados para responder a los desafíos particulares que esta tecnología plantea. Estos marcos promueven una educación en inteligencia artificial con enfoque humanista, que fomente el pensamiento crítico, el análisis ético y el uso responsable de estas tecnologías emergentes.

A medida que la inteligencia artificial se vuelve parte integral de múltiples áreas de la vida cotidiana, los sistemas educativos en todo el mundo enfrentan el desafío de adaptarse a este ritmo acelerado de cambio. En este contexto, los marcos ofrecen una guía fundamental para que los países diseñen políticas educativas sobre IA que sean éticas, inclusivas, flexibles y con visión a largo plazo.

Al brindar a estudiantes y docentes las herramientas para comprender tanto las posibilidades como los límites de la inteligencia artificial, estos marcos buscan prepararlos para un uso consciente y responsable de esta tecnología, promoviendo así su impacto positivo en la sociedad y en el entorno natural.

La UNESCO adopta un enfoque centrado en las personas para la implementación de la inteligencia artificial en la educación, enfatizando el fortalecimiento de las capacidades humanas y la promoción de la equidad social, la sostenibilidad y el respeto a la dignidad humana. Este enfoque está alineado con los principios establecidos en la guía de la UNESCO para el uso de IA generativa en la educación e investigación, así como con las Recomendaciones sobre ética en inteligencia artificial publicadas en 2021 y el Consenso de Beijing sobre IA y educación de 2010.

Los nuevos marcos subrayan que la IA debe ser una herramienta que facilite la toma de decisiones y el crecimiento intelectual de las personas, no que los reemplace o debilite. Además, ponen énfasis en la importancia de respetar los derechos humanos y la diversidad cultural durante el diseño y uso de tecnologías de inteligencia artificial.

Está creado para guiar a legisladores, docentes y desarrolladores de planes de estudio para equiparar a los alumnos con las habilidades, conocimientos y valores necesarios para interactuar de manera efectiva con la IA. Este marco se estructura en torno a cuatro competencias fundamentales:

Además, el marco incentiva la incorporación de contenidos vinculados a la IA en las materias principales de los currículos escolares, subrayando la importancia del aprendizaje interdisciplinario, tanto en áreas STEM como en ciencias sociales.

Se enfoca en el desarrollo profesional continuo de los docentes y ofrece una guía para la creación de competencias y programas de formación a nivel nacional. Su finalidad es asegurar que los profesores estén preparados para utilizar la IA de manera responsable y eficiente, mientras se minimizan los posibles riesgos que esta tecnología pueda representar para los estudiantes y la sociedad. Los cinco ámbitos clave de competencias incluyen:

El marco subraya que las tecnologías de IA deben servir para complementar, y no reemplazar, las funciones esenciales y responsabilidades de los educadores en el proceso educativo.

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